第32屆夏季奧林匹克運動會于8月8日閉幕，中國體育代表團(tuán)取得38枚金牌、32枚銀牌、18枚銅牌的優(yōu)異成績。奧運冠軍是競技體育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，也是彰顯優(yōu)秀競技人才培養(yǎng)成效的重大成果。日前，由楊國慶、彭國強、劉紅建、胡海旭、畢曉婷、劉葉郁撰寫的《中國奧運冠軍成長規(guī)律與時代啟示》一文正式刊發(fā)，該文綜合運用理論與實證相結(jié)合的方法，對截至2016年里約奧運會時的國內(nèi)外有關(guān)奧運冠軍研究文獻(xiàn)進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，首次對我國251名奧運冠軍進(jìn)行了信息采集和問卷調(diào)查，從基本情況、文化教育、訓(xùn)練競賽和心理制勝等方面，全面探索了奧運冠軍的成長特征，在此基礎(chǔ)上凝練了具有中國特色的奧運冠軍成長規(guī)律。

該文綜合運用文獻(xiàn)資料調(diào)研、問卷調(diào)查、訪談、實地調(diào)查、個案分析、內(nèi)容分析、空間分析等研究方法，在國家體育總局政法司的統(tǒng)籌指導(dǎo)下，借助全國各省市體育系統(tǒng)力量，對我國251名奧運冠軍進(jìn)行了信息采集和問卷調(diào)查。共發(fā)放問卷251份，回收問卷204份，有效問卷194份，問卷有效率77.3%。研究過程中，采用文本資料搜集與實地調(diào)查相結(jié)合的方法，廣泛收集整理奧運冠軍成長的關(guān)鍵信息源，并對不同項目奧運冠軍和影響奧運冠軍成長的家長、教練員、管理干部等進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談，全面調(diào)查奧運冠軍的性別、民族、地域分布、項群結(jié)構(gòu)、家庭背景、教育背景、訓(xùn)練參賽、心理調(diào)控和地域流動等情況。在參考已有對奧運冠軍（世界冠軍）相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合人的成長規(guī)律和競技體育的發(fā)展規(guī)律，圍繞運動員成才的過程性要素，將奧運冠軍的成長特征分解為基本特征（人口統(tǒng)計學(xué)特征）、教育特征、訓(xùn)練競賽特征和心理制勝特征，其中基本特征部分以251名奧運冠軍信息數(shù)據(jù)為分析對象，文化教育特征、訓(xùn)練競賽特征和心理制勝特征以194份有效問卷為分析對象，在此基礎(chǔ)上，全面總結(jié)中國奧運冠軍成長成才規(guī)律。結(jié)合體育強國建設(shè)的時代要求，提出了加強優(yōu)秀競技人才培養(yǎng)的若干啟示和建議。

研究顯示，我國奧運冠軍成長具有以下九大基本特征：集群成長存在明顯的“陰盛陽衰”現(xiàn)象；成才的黃金年齡集中在21-26歲；具有高度的項目聚集性；空間分布具有地緣集群規(guī)律，呈地域性“馬太效應(yīng)”現(xiàn)象；奧運冠軍主要分布在技能主導(dǎo)類項群；區(qū)域分布具有明顯的聚類動態(tài)特征，呈“東強西弱、中部適中”和“南北對峙”現(xiàn)象；成才時間呈現(xiàn)出明顯項群差異性；地域流動是保障我國奧運冠軍成才的重要方式；各級各類體校是我國奧運冠軍成才的“搖籃”。

研究顯示，良好的家庭支持和氛圍是奧運冠軍成才的重要基礎(chǔ)，據(jù)統(tǒng)計，我國41.8%的奧運冠軍是獨生子女，58.2%來自非獨生子女家庭，從奧運冠軍家庭所處的區(qū)域位置看，來自三、四線城市的人數(shù)最多，所占比例達(dá)67%。家庭背景對奧運冠軍的成長發(fā)揮了積極作用，良好的家庭氛圍為奧運冠軍提供了寬松的成長環(huán)境。奧運冠軍接受高等教育的年限普遍較長，文化教育的主要方式是傳統(tǒng)班級集中授課，具有著良好的自我認(rèn)知、自我踐行和自我約束能力。

在訓(xùn)練競賽特征方面，我國奧運冠軍成才的訓(xùn)練年限平均為13.85年，這個時間突破了國際上流行的“10年10000小時的刻意訓(xùn)練”定律。在訓(xùn)練周期上，存在“此消彼長”“男早女遲”和“男長女短”現(xiàn)象。同時，我國不同項群奧運冠軍的成才訓(xùn)練時間不平衡，容易再次問鼎的項群是技能主導(dǎo)類隔網(wǎng)對抗性和難美性項群。“以賽促練、以賽代練、賽練結(jié)合”是我國奧運冠軍成才的基本理念，“三從一大”科學(xué)訓(xùn)練原則是指導(dǎo)奧運冠軍成才的重要法寶。我國奧運冠軍成才得益于早期的項目多樣化訓(xùn)練積累。據(jù)統(tǒng)計，55.8%的奧運冠軍在青少年階段曾參與1項以上非專項訓(xùn)練，51.2%的奧運冠軍每周參與1次以上非專項訓(xùn)練。

該文研究表明，在奧運冠軍成長的心理制勝特征上，我國奧運冠軍具有良好的集體自我認(rèn)同和自我評價，奧運冠軍形成了具有中國特色、集體主義特征明顯的集體自我認(rèn)同，展現(xiàn)出核心成分、多元化和彈性上的變化。頑強拼搏、奮勇爭先、為國爭光等核心心理特質(zhì)一直保持穩(wěn)定，“為國爭光”“榮譽”和“光榮”是奧運冠軍進(jìn)行自我描述的高頻詞匯。多數(shù)人保持著比較穩(wěn)定的成就動機。據(jù)統(tǒng)計，26.2%的奧運冠軍訓(xùn)練動機為興趣愛好，25.8%的為發(fā)揮特長或培養(yǎng)能力，65%的奧運冠軍都強調(diào)“心理品質(zhì)”的重要性。自我談話、情緒發(fā)泄、注意力轉(zhuǎn)換等是奧運冠軍主要的自我心理調(diào)節(jié)方式，而心理監(jiān)控、心理訓(xùn)練和心理干預(yù)是主要外部心理調(diào)節(jié)手段。奧運冠軍的核心心理品質(zhì)在于強調(diào)心理韌性，他們以專注和自控為核心表現(xiàn)，具有應(yīng)對生活中負(fù)面事件、打擊、挫折以及消極情緒的能力。我國奧運冠軍更為強調(diào)心理韌性，以專注和自控為核心表現(xiàn)，具有應(yīng)對生活中負(fù)面事件、打擊、挫折以及消極情緒的能力。

同時，教練員訓(xùn)練中“嚴(yán)和愛”的把握尺度是影響奧運冠軍心理的重要因素。我國奧運冠軍對師徒關(guān)系以積極表述為主，消極表述較少，師徒關(guān)系給奧運冠軍成才帶來的幫助很多，教練員在訓(xùn)練過程中“嚴(yán)和愛”的把握尺度是引導(dǎo)奧運冠軍成才的一個重要因素。奧運冠軍精神是不同時代優(yōu)秀運動員搏擊奮進(jìn)的強大動力。不同時期延續(xù)下來的奧運冠軍精神是我國無數(shù)優(yōu)秀體育人才成長的重要動力，其內(nèi)涵包括“挑戰(zhàn)極限、使命在肩；愛國奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏；創(chuàng)新爭先、奮斗有我”。

基于上述相關(guān)研究成果，該文建議：完善優(yōu)秀運動員成長的體制機制，推動優(yōu)秀競技人才的多元化培養(yǎng)；拓寬優(yōu)秀運動員選拔輸送方式，實現(xiàn)優(yōu)秀競技人才的精準(zhǔn)化培養(yǎng)；創(chuàng)新優(yōu)秀運動員訓(xùn)練參賽模式，推進(jìn)優(yōu)秀競技人才的科學(xué)化培養(yǎng)；豐富優(yōu)秀運動員文化教育形式，促進(jìn)優(yōu)秀競技人才的個性化培養(yǎng)；優(yōu)化優(yōu)秀運動員服務(wù)保障體系，保持優(yōu)秀競技人才的長效化培養(yǎng)。從而為造就更多肩負(fù)為國爭光使命的優(yōu)秀競技人才，加快推進(jìn)競技體育高質(zhì)量發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

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